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部编版小学四年级语文下册《在天晴了的时候》教案

网络来源 2022-03-08 12:43:00

  奥数网整理了关于部编版小学四年级语文下册《在天晴了的时候》教案,希望对同学们有所帮助,仅供参考。

  教学目标

  1.认识“炫、垢”等7个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

  3.通过学习课文,激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。

  4.试着用诗的形式,写写自己看到过的雨后天晴的景象。

  教学过程

  一、激发兴趣,导入新课。

  1.出示雨后景色的图片,学生欣赏。

  2.同学们,看了这些图片后,你有什么感受?

  3.你在雨过天晴后,最想做的是什么?

  4.诗人戴望舒以“在天晴了的时候”为题,写下了一首优美的小诗。这节课就让我们走进诗中,感受一下雨后的清新与美丽。

  二、初读诗歌,检查预习。

  1.了解作者。

  戴望舒(1905—1950),现代诗人,代表作有《雨巷》,并因此作被称为“雨巷诗人”。

  2.读诗歌,找出诗中遇到的不理解的词句,做上记号。

  同学互相帮助,可以用查字典、联系上下文等方法解决不理解的词句。

  3.同桌互读。

  三、再读诗歌,理解内容。

  1.自由朗读诗歌,找出诗中描写的景物。(泥路、小草、小白菊、凤蝶儿等。)

  2.泥路、小草、小白菊、凤蝶儿是什么样子的? 请用文中的词语来说说。

  (凉爽又温柔)的泥路 (洗净了尘垢、炫耀着新绿)的小草

  (不再胆怯)的小白菊 (自在闲游)的凤蝶儿

  3.这首诗歌为我们展现了一幅清新的雨过天晴图,泥路、小草、小白菊,还有凤蝶儿,这一切都是多么美好的景物啊!默读诗歌,想一想:你最喜欢哪一样景物?为什么?

  (1)泥路:凉爽又温柔。

  走在这样凉爽又温柔的泥路上,呼吸着野外的新鲜空气,你想说些什么呢?

  指导朗读:注意读出事物的特点。

  (2)小草:洗净了尘垢、炫耀着新绿。

  小草没有了往日的尘垢,炫耀着清新的绿色,看起来是那样的生机勃勃,听一听,小草在说些什么呢?

  指导朗读:想象小草炫耀新绿的样子。

  (3)小白菊:不再胆怯。

  慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透。

  指导朗读:想象小白菊慢慢绽放的样子。

  (4)凤蝶儿:自在闲游。

  指导朗读:想象凤蝶儿自在闲游的样子。

  小练笔:

  抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游,

  瞧,有的落在娇艳的花朵上,在和花儿说着悄悄话呢;

  有的          ,          ;

  有的          ,          。

  4.指导朗读:雨后的景色多美呀!请你有感情地读一读第一小节。

  5.天晴了,除了可以看到润湿的泥路,洗净了尘垢、炫耀着新绿的小草,绽放的小白菊,自在闲游的凤蝶儿,还可以看到怎样的景象呢?请同学们读读第二小节。

  读了第二小节,你的感受是什么?(快乐)

  你是怎么感受到的?(赤、携、踏、涉)

  6.在天晴了的时候,一切是那么美丽,那么让人快乐。齐读第三小节。

  读了第三小节,你的感受是什么?(清新、舒适)

  7.在这首诗歌里,你感受到作者怎样的情感?(热爱大自然)

  四、拓展延伸。

  1.有感情地朗读诗歌。

  2.你观察到的雨后景色是什么样的?模仿诗歌来写一写。

  五、布置作业。

  1.背诵诗歌。

  2.搜集描写大自然美景的诗歌。

  板书设计

  在天晴了的时候

  泥路 小草 小白菊 凤蝶儿——美丽

  赤 携 踏 涉——快乐

  推开 晕皱 闲游——舒适

  教学反思

  1.采用多种形式诵读诗歌,在朗读中抓住关键词语想象雨后天晴的美丽景色,感受诗歌的韵味,体会作者对大自然的热爱。

  2.读写结合。引导学生想象凤蝶儿自在闲游的样子,根据所给的提示进行仿写。学生的想象很丰富,用优美、凝练的语言写出了凤蝶儿翩翩起舞、快乐嬉戏、自在闲游的样子。

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