（二）指导书写。

　　课件出示会写字。

　　1.指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。

　　2.指名领读。

　　3.开火车读，一边读一边说说写好这些生字的方法和技巧。（“喂”字不要多些一撇；“贼”字不要少写一撇；“狼”字要把反犬旁写好；注意“厉”和“历”的区别。）

　　4.学生书写，教师巡视，个别指导。

　　1.读拼音，写词语。

　　lòu shuǐ

　　（      ）

　　wèi  lǘ

　　（      ）

　　lì  hài

　　（      ）

　　zhān jiāo

　　（      ）

　　jǐ  bèi

　　（      ）

　　zòng shēn

　　（      ）

　　2.比一比，组词语。

　　胖（  ）伴（  ）

　　狼（  ）浪（  ）

　　抱（  ）饱（  ）

　　偏（  ）遍（  ）

　　莫（  ）漠（  ）

　　贼（  ）贱（  ）

　　三、再读课文，整体感知，理清层次。

　　1.默读课文，说说课文中哪些内容你觉得最有意思。从课文中找出来，然后和同学交流。

　　2.小组交流，根据课后提示理清课文层次。

　　3.全班交流，教师小结。

　　（1）老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。（1-9自然段。）

　　（2）虎驮着贼，贼骑着虎。（10-11自然段。）

　　（3）虎蹭贼，贼上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。（12-17自然段。）

　　（4）贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。（18自然段。）

　　（5）老爷爷老婆婆再说“漏”。（19-20自然段。）

　　4.再读课文，继续了解课文内容。

　　四、作业：把课文读通顺、读连贯。

　　教学过程                      第二课时

　　一、复习导入。

　　1.板书课题。指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。

　　2.指名分自然段开火车朗读课文。

　　3.教师评议，导入学习。

　　二、走进课文，深入探究。

　　1.选择自己喜欢的部分，根据学生情况重新划分学习小组。

　　2.小组交流，说说自己为什么喜欢这一部分，练习分角色朗读，体会故事的趣味性。教师巡视，参与交流。

　　3.小组派代表参与全班交流，教师评议并引导交流。

　　4.交流一：故事的时间、地点、人物。

　　（1）快速浏览课文，在课文中标注故事的时间、地点、人物。

　　（2）小组交流。

　　（3）全班交流，教师小结。（时间：从前；地点：山脚下；人物：老爷爷、老婆婆、虎、贼。）

　　5.交流三：老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。

　　（1）故事发生时的天气情况怎样？（下着蒙蒙小雨。）为什么写当时的天气情况？（为下文写“漏”做了铺垫。）

　　（2）这部分课文出了描写当时的天气情况，还描写了什么？（老爷爷和老婆婆的语言，虎和贼的心理活动、动作等。）