第二课时

　　一、再读课文，感知大意

　　1.听老师范读课文，边听边思考：哪些情节写得很有意思？

　　2.师范读课文。

　　3.交流写得有意思的情节。

　　预设：

　　（1）第四段

　　①指名读。

　　②哪些描写让你觉得有意思？

　　是啊，“痒痒的”  和“冒”我把变成树的感觉写活了。

　　③再读，读出有意思。

　　（2）第五段

　　①生读。

　　②交流有意思的描写：树上长鸟窝

　　（3）第六段

　　①鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……

　　②还会有什么形状？

　　③如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？

　　④出示句子练习：

　　你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，____________!我变成了一棵____________的树：__________________……_________________。

　　【设计意图：孩子天生就有丰富的想象。我还会变成一棵什么样的树？问题一抛出，孩子的思维立刻活跃起来。仿照课文说一说，锻炼了学生运用语言的能力。】

　　（4）第七段

　　树上都住了谁？

　　（5）第八段

　　①你觉得哪里有意思？“我会弯下腰”

　　②指导读。

　　（6）十三---十四段

　　一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树

　　（7）十五---二十段

　　①分角色加动作扮演读。

　　②这水珠是什么？

　　4.故事里的妈妈你喜欢吗？为什么？

　　二、总结写法，拓展想象

　　1.理清故事创作思路：变树经过——变树后的趣事。

　　2.假如你也会变，你会变成什么？又会有怎样的奇特经历呢？

　　3.把你想到的以《我变成了_____》为题写下来。

　　【设计意图：学完课文，学生头脑中一定有许多遐想不吐不快，适时进行拓展练笔，给学生创造表达的机会。】

　　板书设计:

　　17我变成了一颗树

　　痒  冒                  变树

　　各种形状

　　弯

　　“咕噜噜”                趣事

　　口水

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