学生性格的发展与性格教育；(1) 小学生性格发展趋势小学生的性格发展速率表现出不平衡、 不等速的特点。小学二年级到四年级学生的性格特征呈缓慢发展状态， 处于发展的稳定时期。小学四年级到小学六年级发展较快， 处于性格的快速发展期。六年级是小学生性格发展的关键期。

　　(2) 小学生性格特征发展的一般特点；小学生性格特征的总体发展是不稳定的， 在对社会、 对集体、 对学习、 对劳动或是对自己与他人的态度上， 还很容易受暗示， 模仿性很强， 缺乏自 我分析和自我宽慰的能力。小学生的情绪特征还是处于比较稳定发展阶段， 而且在各年级之间， 情绪的稳定性的差异达不到显著水平。小学生性格的意志特征尚未真正发展。在果断性发展上比较缓慢， 小学生基本上还缺乏适时、 果断做出决定的能力。在性格的理智特征发展上， 均处于较低水平。(3) 小学生性格教育；小学生的性格发展处于初步的发展时期。性格特征发展不成熟， 性格类型也未形成。在对其进行心理教育中， 首先要进行适度的理性引导， 使学生形成正确的观念， 但教育要具体形象， 不宜过分抽象笼统。教育的方式可以灵活多样， 选择小学生能接受的方式进行。其次， 开展活动， 让学生在实践中去锻炼、 培养良好的性格。要注意家庭教育、 学校教育的相互配合。

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