到底什么是健康良好的性格呢？

　　性格，是人们对己、对人、对事物的态度和行为方式的总成。性格是人们在生活中基于好奇心、好胜心、自信心而不断形成的一种品行，健康良好的性格养成将影响每个人一生的发展。

　　通常，在个体心理和个体行为层面，青少年学生健康良好性格的行为大致表现为：

　　快乐活泼，如：表情活泼、口齿伶俐，爱唱爱跳，记忆力强，双手灵活，思维活跃；

　　安静专注，如：该安静时能迅速安静下来，该坐时能坐好，该跑时跑得快；

　　勇敢自信，如：不过分娇气、不怕黑暗，不怕摔跤、不怕打针、不怕吃药、不怕登高、不惧怕陌生人；

　　乐于助人，如：总是关心他人，愿意与同学朋友分享，共同游戏，能够主动并有效地参与团队合作；

　　好奇好胜，如：总会对新鲜事物产生好奇心、愿意观察事物、喜欢别出心裁地做事；

　　独立自主，如：愿意并能够独立玩耍、不过分依赖家长老师、能够独立完成自己的分内事等等。

　　总体而言，健康良好性格的基本特征是：对学习和生活有正确、乐观的态度，做事有坚强的韧劲毅力，具备积极工作与学习的情感意志，具有健全的自制力。引导培养这样的性格，无疑是各级各类教育和学校教书育人的重点。

　　孩子养成良好性格有三个关键期，也是家长和学校要重点关注的：第一阶段，婴儿时期（0-3岁），是孩子性格形成的第一个关键期，即“基本形成期”。第二阶段，幼儿园、小学阶段（3-13岁），这是孩子性格的巩固期。这一时期，孩子在4岁左右会出现第一个叛逆期，又称“宝宝叛逆期”，孩子表现出强烈的自主意识，建立了自己的好恶观念，不愿意时时听从于大人；7—8岁时，会出现第二个叛逆期又称“儿童叛逆期”，表现出各种叛逆行为，如：逢事自作主张，坚持己见、不服从家长、教师的教导等。这个时期，家长和教师就要紧密配合，及时纠正孩子性格中已经或者正冒头的各种瑕疵。第三阶段，中学时期（13—18岁），这个阶段青少年学生性格具有很大的可塑性。由于青少年阶段孩子生理、心理变化容易产生身心状态的不稳定，诸多社会问题也会时时冲击学生的心理，使本来身心尚不成熟的中学生对周边的人和事产生抵触情绪，如处理不当，极有可能长时间处于负面状态。家长和教师就要耐心引导，帮助孩子渡过难关。

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