奥数网整理了关于小学数学文化知识：分学段引入不同数学文化，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　近几年我国编写的教材中非常注重数学文化的引入，其初衷之一也是为了逐步提高学生的数学兴趣，让学生快乐地学习数学，如以数学史料的呈现或者联系学生的生活实际为背景而设计例题。同时也发现，国外数学教材呈现的内容不仅仅局限于史料和实际生活，更多的是对现实问题的思考。教学中引入数学文化时，应注意对不同学段进行区分，即小学、初中、高中所引入的数学文化是不一样的。在小学阶段引入数学文化主要以数学史料为主，如著名数学家的生平及其数学研究历程，让小学生初步了解数学家研究的艰辛，体会数学研究的严谨性以及数学家持之以恒的钻研精神，激发小学生对数学产生兴趣，还可为小学生形成正确的价值观奠定一定的基础。除此之外，可以将我国的特色节日、具有特色的民族文化以及爱国情怀方面的文化引入数学教学中， 以此为背景设计例题，进行相关知识点的教学。这种方式既能拓展学生的视野，又容易激发小学生的好奇心，让他们爱上数学，还能将德育融入数学教学中。在初中阶段可以将现实问题融入数学教学中。进入初中阶段，学生的人生观、价值观、世界观大体形成，将社会热点问题融入数学教学可以培养学生理性思考能力，培养他们解决问题的逻辑思维能力，让他们体会提出解决方法的严谨性，这些都是数学学习中不可或缺的要素，也是数学学习的精神核心。这样，容易激发学生的数学学习兴趣，既能用数学的眼光看待问题，又能用人文学科的眼光分析问题，使学生看问题的角度更加多元化，可以找到解决问题的多种方法。

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