奥数网整理了关于小学数学文化知识：引入数学文化的价值，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　“兴趣是最好的老师。”各国数学课程改革都把培养学生的数学兴趣作为重要任务。然而在我国，长期受应试教育的影响，加之数学学科的逻辑性和严谨性都很突出，趣味性较之于人文学科相对较少，导致许多学生对数学学科缺乏兴趣，数学学习的效果不太理想。数学不同于其他人文类学科那样有语言文字的详细介绍，数学向学生呈现的大多是数字、符号、图形、推理、计算、证明和空间模型等。数学一般缺少较多语言文字的解释，众多规律都要学生自己从若干组数据、表格或者复杂的几何图形中发现，其难度相比于人文学科要困难得多。因此，很多学生学习数学比较困难。

　　培养学生数学兴趣的方法有很多，可以将数学与多学科融合，尤其是与人文学科的有机融合，通过文化的渗透激发学生数学学习的兴趣。人文学科作为陶冶人们情操的语言文字学科相对于理性意味更强的数学学科来说更容易被人们所接受。因此，引入人文学科就显得势在必行，人文学科与数学契合的关键点就在于数学文化的引入。

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