2、研究长方体的特征。

　　（1）面的认识。

　　请学生拿出长方体学具，按照一定的顺序数一数，长方体一共有几个面？根据长方体面的位置，数出这6个面分别是什么？从位置上看前、后两个面正好是怎样的？

　　教师讲述：我们把这样的两个面叫做一组相对的面。找一找，长方体一共有几组这样相对的面？

　　让学生指出长方体上的3组相对的面。

　　引导学生观察：长方体的6个面各是什么形状的？

　　通过观察，学生会发现有两种情况：一种是6个面都是长方形；（板书：6个面都是长方形）另一种情况是4个面是长方形，另外两个相对的面是正方形。（板书：特殊情况有两个相对的面是正方形）

　　分组测量长方体前后、左右、上下面的长和宽，引导学生发现：长方体相对的面的长和宽分别相等。

　　教师：由相对的面的长和宽相等，我们可以进一步知道，相对的面的形状、大小怎么样？

　　师生共同验证同学们的发现。

　　课件演示：

　　长方体6个面的形状，上下、前后、左右面相等。

　　（2）棱的认识

　　教师出示长方体框架教具。

　　教师：你认为研究长方体棱的特点，可以从哪些方面入手？（长方体有几条棱？这些棱可以分成几组？哪些棱的长度相等？）

　　通过以上问题，分组讨论，实际测量。

　　讨论后，学生汇报，教师用课件演示。