1.参考讨论提纲来研究长方体的特征。

　　活动一：现在我们已经知道了长方体各部分的名称，那么咱们就从这三个方面入手，通过看一看、数一数、量一量、想一想等方法探讨一下长方体的特征。请同学们拿出课前准备的长方体物品来观察，你能发现什么？将小组同学的发现填在P19的表格中。

　　请学生汇报时在数面、棱和顶点个数时，要求他们说出数的方法，注意提醒学生用一只拿住长方体不动，按照一定的顺序数，避免重复和遗漏，培养有顺序地观察。在相对面的大小及相对棱的长短研究中，要注意了解学生的研究方法及策略。

　　面：6个，长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同。

　　棱：12条，相对的4条棱长度相等。

　　顶点：8个。

　　师：请完整地说一说长方体的特征。

　　活动二： 用学具盒中的塑料小棒和连接器做一个长方体的框架。说一说在制作过程中你有什么发现？

　　你能回答下面的问题吗？

　　（1）长方体的12条棱可以分成几组？

　　（2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？

　　我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。习惯上，长方体的位置固定后，把左右方向的棱叫做长，把前后方向的棱叫做宽，和底面垂直的棱叫高.

　　（3）把长方体横入、竖放、侧放，根据长方体摆放的不同情况，让学生说出它的长、度和高。问：长方体通常有几条长、几条宽、几条高？

　　指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米。（课件演示）