5．小数性质应用．【继续演示课件“小数的性质”】

　　（1）教学例3：把0．70和105．0900化简．

　　思考：哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？

　　105．0900中“9”前面的“0”为什么不能去掉？

　　（0．70＝0．7；105．0900＝105．09）

　　教师强调：末尾和后面不同。

　　（2）教学例4：不改变数的大小，把0．2、4．08、3改写成小数部分是三位的小数．学生独立完成，全班共同订正。

　　（0．2＝0．200；4．08＝4．080；3＝3．000）

　　思考：“3”的后面不加小数点行吗？为什么？

　　（3）你在哪些地方看到过小数末尾添0的数？（商场的标价上）

　　三、巩固深化，拓展思维

　　1．完成59页的做一做。

　　重点指导学生说一说为什么有些“0”不能去掉和

　　说一说为什么有些数的末尾添上“0”，原数就发生了变化．

　　2、挑战自我。

　　（1）谁能只动三笔，让下面三个数之间划上等号？

　　6020 = 602 =60200

　　（2）每人写几个和3.200相等的数.

　　设计意图：挑战自我的习题留给学生课后去完成，让学生的学习活动从课堂延伸到课后。

　　四、全课小结

　　1．这节课你有哪些收获？

　　2．你对自己或同学有什么评价？