教学准备：

　　《3的倍数的特征》多媒体教学课件、随堂练习题等。

　　学生和教师应用多媒体的情况：

　　在整个教学过程中将使用鸿和白板中的播放、拖动、批注、聚光灯、智能笔、漫游、资源库、数学工具等工具的使用。

　　教学设计：

　　一、游戏热身，激趣引入

　　1、游戏规则：师生轮流数数，每次只能数1个或两个数，必须从1开始数，谁先说出30算谁赢。（使用白板的播放功能）

　　由学生选择先数和学生先数几个数。（学生选择先数，数两个数，结果输了）

　　2、要想赢怎么办？

　　学生发现：一次数三个数，学生要先数到3，这样学生才能赢。

　　3、要想抢到30必须先抢到多少？要抢27必须先抢到多少？依次要抢到多少？

　　板书：3，6，9，12，15，18，21，24，27，30

　　4、观察这些数有什么共同的特点？  学生发现：都是3的倍数

　　5、3的倍数有什么特征呢？这节课我们就来研究3的倍数的特征。板书课题：3的倍数的特征

　　【设计意图：以游戏的形式导入新课能最大限度地调动学生的学习积极性和学习兴趣，让学生充分参与到课堂中，把教学内容变异成游戏的形式呈现在学生面前。还通过总结规律巧妙的引出30，27，24等3的倍数的数，以此切入课题，更难得的是在游戏中让学生明白要想认识事物就要掌握事物的实质和规律，同时为后面发现3的倍数的特征做了铺垫。】