四、课堂小结。

　　板书设计：

　　2、5倍数的特征

　　2的倍数                                    5的倍数

　　奇数 个位是1、3、5、7、9                         个位上是0或5

　　偶数 个位是0、2、4、6、8

　　教学反思：

　　因为现在看电影对于学生来说不是很熟悉，所以改成了参观博物馆按规律排队进入，这一情景对学生比较熟悉，教学效果也比较好。在此基础上，引导学生观察这些数，找出它们的特点。从课堂效果来看，学生基本上是可以独立发现并说清楚的。我在学生总结出2和5的倍数特征后，紧接着又让学生继续观 察，找一找2的倍数于5的倍数有没有相同的数，然后再看看这些数又有什么特点。学生很快就发现了。我在这里增加这个环节是想趁热打铁。教材是安排在想想做做中的。我觉得放在这也比较自然。在本节课的教学中，我发现学 生对偶数和奇数的理解有些模糊。我按书的意图是以是 不是2的倍数来界定偶数和奇数的，我发现这样处理反而给学生造成误导，后来我以单数和双数来帮助学生理解时，发现学 生反而清楚些。所以我就有些困惑，究竟是我的教学安排出现了问题，还是在语言的交代上不够清楚呢？下节上课时问问学生吧。

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