师：同学们回答得很好。整数中，是2的倍数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数叫做奇数（强调一下“奇”的读音）。

　　让学生举例说明什么是偶数、奇数。

　　师：刚才我们一起认识了奇数、偶数。下面我们来做一个小游戏。每名同学都有学号，请学号是偶数的同学站起来并大声报数，其余同学用心听，判断他说的对不对。

　　（学生站起来报数）

　　师：坐着的同学，你们为什么没有站起来？（生回答是奇数）师指出其实我们班的37名同学代表着1~37不同的自然数，看来自然数不是奇数，就是偶数。0也是偶数。

　　师：继续做游戏。请学号是5的倍数的同学站起来并大声报数。

　　师：老师发现有几名同学起立两次，这是为什么呢？

　　（学生回答他们既是2的倍数，又是5的倍数。）

　　师：想一想他们的学号是多少？你发现了什么？

　　（学生回答他们的学号是10、20、30，同时验证这些学生的学号是不是10、20、30，再引导学生发现这些学号的各位都是0。）

　　组织学生对照百数表验证结论，再找学生重复并举例。

　　三、运用新知，解决问题

　　P9 做一做，P11  1题2题