2、“以学定教，顺学而导”。 教师在学生认知发展水平和已有知识经验基础上，引导学生动手操作，自主探索与合作交流。学生用自己的双手去操作，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，体验着自主、挑战、胜利带来的愉悦。学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性，充满了生命的活力。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.请同学们看大屏幕

　　师问：谁能告诉大家你看到了什么？(生：杨桃)

　　师问：我们在三年级的时候学过一篇课文，题目是《画杨桃》那么谁能说说这篇课文告诉我们一个什么道理？

　　生答：从不同方向观察物体，所看的图形形状可能不同（出示大屏幕，齐读此句）

　　2.我们在观察物体的时候，一般会从哪几个方向进行观察？

　　生答：前、后、左、右、上、下

　　师问：那么我们从前面看物体的同时能不能看到物体的后面？

　　生答：不能

　　师问：从左边看物体时能不能同时看到物体的右边？（不能）

　　从上面看物体时能不能同时看到物体的下边？ （不能）

　　师：也就是说相对的面不能同时看到，所以观察物体时，我们一般从三个方向进行观察，谁来说说哪三个方向？