⑶你能通过朗读表达出来吗？作者为什么要这样写呢？

　　指名说：因为三次试验有相同的地方，如果反复写显得罗嗦了。

　　第一次试验详细介绍清楚之后，我们就能明白相同的试验条件了，所以没有必要再重复写，就应该略写。）

　　小结：我们今后在类似的习作中也要学着避免不必要的重复，合理地安排作文的详略。

　　问题2：雷达的发明是科学家从蝙蝠身上得到的启示，生活中还有这样类似的发明吗？

　　引导学生交流：如蜻蜓----直升飞机，袋鼠----越野汽车，猪----防毒面具

　　五、总结全文，迁移运用

　　1．通过今天的学习，老师发现我们同学们越来越会读书了，都做到了不动笔墨不读书，能从不同角度提出了许多自己的的问题，还探究解决了问题，那下面老师考考你们，能运用学到的提问题的方法，对下面这篇小短文提出几个问题吗？看谁能以最快的速度完成？

　　2.出示《他们是茎，还是根》短文，学生交流提出的问题，预设：

　　(1)为什么说马铃薯和藕不是植物的根而是茎呢？

　　(2)问什么把他们叫做变态茎呢？

　　(3)变态茎分为哪几种呢？生活中还有哪些也是变态茎呢？

　　(4)生活中还有哪些植物是植物的根而不是茎呢？

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