三、动笔习作，集体修改

　　1．学生动笔习作。出示要求：

　　(1)选择一个同学，写一写一两点他特别的地方。

　　(2)写的时候，开头要空两格。

　　2．小组派代表朗读片段，边听边想：你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来的？

　　3．实物投影呈现片段，边读边改：你能提些建议，帮助他描写得更准确吗？

　　4．集体修改。

　　5．把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。

　　设计意图：《语文课程标准》中指出：乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。此环节，为学生提供交流分享的平台，从而在分享习作的快乐中达到修改写作、自我完善的目标。

　　范文引路

　　我们班的阅读之星

　　她在我们班个子最矮。她有圆圆的脸蛋儿，大大的眼睛，鼻梁上还架着一副眼镜。①你千万别误会，她的这副眼镜可不是近视镜，而是护眼镜。有了这副眼镜，她显得很有学问。

　　她是同学们心中的“阅读之星”。她家的书柜里放满了书。每次我到她家，都能看见她在认真地读书。②她也经常带一些书到学校给我们看，还滔(tāo)滔不绝③地给我们讲书中的故事，同学们都很佩服她。

　　这就是我们班的阅读之星，同学们一定猜出她是谁了吧？