三、通读课文，整体感知

　　1．认识“拍手歌”：出示视频，播放《拍手歌》。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

　　教师点拨：

　　“拍手歌”一般都有两个特点，一是押韵，二是节奏感强，所以读起来

　　朗朗上口。为了让学生更好地读出节奏感，可以进行分节练习：首先练习拍手，拍打的时候节奏要均匀，可由慢逐渐加快；然后再单独练习读课文，把课文读熟；最后把朗读和拍手结合起来，随着拍打的节奏由慢到快正确朗读。

　　2．学生自由大声朗读课文，感受儿歌的节奏。读准字音，读通句子，同桌互相纠错。

　　3．出示词语卡片：“锦鸡”“黄鹂”。全班学生认读后，指导认识偏旁“鸟”，引导学生拓展识字。

　　明确：带“鸟”的字与鸟类、家禽有关。这样的字还有鸥、鸦、鹃、鸽、鹊、鹏、鸿、鸭、鹅。

　　4．出示词语卡片：“孔雀”“大雁”“老鹰”。全班学生认读后，重点指导认识偏旁 “隹”。

　　(1)先让学生观察“雀、雁、鹰”字形的相同之处，然后出示课件，讲解“隹”的字形演变过程。

　　明确：隹，短尾鸟的总称。带有“隹”的字大多与鸟类有关。

　　(2)拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。

　　明确：雏、雉、雕、雄、雌、堆、推、难、准、雅、集。

　　四、课堂小结，效果强化

　　这篇课文用拍手歌的形式介绍了很多动物， 告诉我们动物世界奇妙无比，我们应该保护动物。同学们课下可以多练习拍手朗诵这篇课文，熟悉儿歌内容，牢记这节课上学过的生字、新词，试着背诵课文。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。