(3)认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

　　(4)拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。？

　　6.？“开火车”认读，巩固识记。采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

　　7. 自由读文，巩固生字。

　　【设计意图】

　　引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字。用字理识字法记住“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。从而记住“雀、锦、雄、鹰、翔、雁”等生字，提高了学生学习的兴趣。

　　四、指导写字

　　1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。

　　(1)学生观察后发言，怎样写好这几个字。

　　(2)边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的字，“歌”“猫”两个字左窄右宽。

　　(2)指导学生自主练字，教师巡视指导。

　　(3)教师把写得好的字展示给大家。

　　2.教师引导学生谈收获并进行小结。

　　教后思考：

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