统编版一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案（七）

　　教学目标：

　　1.通过听读、看图想象等方法，认 识“对、云”等7个生字。

　　2.会写“虫、云、山”3个生字和提、 撇折、竖折3个基本笔画。

　　3.正确朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。

　　教学难点：读准“风、虫”的字音。

　　教学过程：

　　一、识字写字

　　1.识字。

　　本课7个生字中6个字是对韵歌中呈现的事物名称。“花”是第一次出现的上下结构的字。“虫”是翘舌音，需重点正音。南方地区的学生受方言的发音影响，容易把“风”读错，教师需要重点示范。由于学生还未学习拼音，主要靠多种形式的示范朗读来正音。教学时可以采用多种方式趣味朗读课文，在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。

　　（1）示范朗读，跟读正音。对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口。教师可以创设朗读的氛围，播放录音或教师范读，然后学生跟着读，再模仿边拍手边读韵文，在诵读中掌 握字音。

　　（2）合作对读，认读生字 。7个生字都出现在前两 句的单字对中，特别是6个生字是两两相对的事物 名称。教师可以借助生字卡片，与一位学生示范边对对子边找生字，然后引导学生同桌对对子。通过师生、生生找生字对对子，既认读生字，又了解课文内容。

　　教学中可以采用多种方法，引导学生识记字形，理解 字义。

　　（1）图文对照，理解字义。“鸟”字可回顾前一课的连线练习感受象形的特点，在此基础上，教师呈现象形字“云、雨、风、虫”的图片及古今汉字，引导学生小组合作，找到对 应的图片和字。再引导学生结合字形，理解字义。

　　（2）抓特点，形象化识记。引导学生在整体识记汉字的基础上，抓住每个生字的特点来识记。如，“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来；“风”中间的撇和点就像刮风的情景；“鸟”中间的一点好像它 的眼睛，促进字形识记，字义理解。