板块二　认读生字，建立图文联系

　　1．学习“日”字。

　　(1)课件出示“日”字演变过程。

　　内容提示

　　师：比较一下，你发现了什么？(学生发言)从古至今，“日”字经过了很多变化。 外面的轮廓就是太阳的外形，中间一横表示太阳的光芒。像“日”这样，用文字的线条或笔画，把要表达的物体的外形特征具体地勾画出来的方法，就叫象形造字法，用这种造字法造出的字就叫象形字。象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法，局限性很大，因为有些事物是画不出来的。

　　(2)学生观察演示，明白“日”的基本含义。(提示：“日”表示天上的太阳)

　　(3)教师领读，学生跟读，掌握“日”的读音。

　　(4)引导学生联系生活，口头给“日”组词，加深对生字的认识。

　　师：说起“日”，同学们想到了哪些词语呢？(提示：红日、日出、落日、日光，这些“日”指太阳；日子、日期、日历、星期日，这些“日”指时间)

　　2．学习“月”字。

　　(1)课件出示“月”字演变过程。

　　内容提示

　　(2)学生观察演示，明白“月”的基本含义。(提示：“月”表示天上的月亮)

　　(3)教师领读，学生跟读，掌握“月”的读音。

　　(4)引导学生联系生活，口头给“月”组词，加深对生字的认识。

　　师：说起“月”，同学们想到了哪些词语呢？(提示：月光、月亮、圆月、明月、日月)

　　(5)师：月球绕地球转一圈约30天，被称为一个月。中秋节是一年中月亮最圆的时候。每到中秋节，我们会吃月饼。月饼象征着家人在一起，团团圆圆。

　　3．过渡：我们认识了“日”和“月”，知道它们分别代表太阳和月亮，还可以表示时间。接下来，让我们继续学习其他生字。