【教学过程】

　　一、创设情境，了解字义，积累词语。

　　(一)学习生字“日”。

　　1．结合图形想一想，“日”表示什么？

　　2．你能看着画面用“日”组个词吗？(红日、日光、日头、日出、日落)

　　3．在学生说到“日出、日落”时，让学生看图用“日出、日落”说句子，如：日出的时候，太阳从海平面上升起，发出淡淡的、柔柔的光。日落时，太阳落在山尖，落在树梢。

　　4．“日”还指从天亮到天黑的一段时间，也就是我们常说的一天。试着组词：日历、日子、生日、明日、日诵五车。(教师讲解“日诵五车”：古人用竹子、木简写字，书便是用简连缀成的，一部书用简量很大，搬动时需要用车装。日诵五车也就是一天看很多书的意思。希望同学们能够日诵一篇、日诵五篇。)

　　5．同桌读一读所组的词语。

　　(二)学习生字“田”。

　　1．你在田野里能看到什么？能感受到什么？

　　2．看着田野上这美丽的画面，你最想说的一句话是什么？

　　3．老师引导：

　　①田野是美丽的，更是丰收的，美丽的田野给人以心旷神怡的感觉。

　　②田野里有茂盛的庄稼，这些庄稼能给人带来很多很多的粮食。

　　③田野里能种小麦、玉米、大豆、水稻等。

　　(三)学习生字“禾”。

　　1．我们在什么地方会看到禾苗？

　　2．禾苗是什么颜色的？

　　3．“禾”这个字还可以组怎样的词语？(禾苗、禾谷)