师：明月、斜枝、山鹊、清风、蝉儿好一幅幽静、清新的中国画啊，谁来读一读这句词？

　　指名读1-2人

　　师总结：明月高照，清风习习，夏夜静谧让人感觉好舒服啊，带着这种感受我们一起读一读。

　　师质疑：这一句中有动静、有声音，怎么你感觉到的却是“静谧”呢？联想到诗句“空山不见人，但闻人语响”，都是在以动衬静。（这个怎么切入比较好）

　　师：上阙中你还感受到作者的什么心情

　　生：喜悦的心情（板书：喜悦）

　　师：你从哪里感受到的“丰收的喜悦”？

　　生：稻花香里……

　　师：哦，稻花飘香的日子里，你觉得谁在说丰年？

　　引导学生回答（青蛙、农民、诗人、）

　　让学生自己找角色演一演，充分体会作者喜悦的心情。

　　青蛙怎么说？（使劲叫）

　　农民会怎么说？（今年真是个丰收年，不会饿肚子了）

　　诗人会怎么说？（看着老百姓的日子过得好，我真高兴啊！）一个关心百姓疾苦的好官。介绍辛弃疾关心农民生活的内容，这样的诗人会用怎样的语气说自己的心情呢？

　　师：男女生分别读读这两句，体会期盼和喜悦之情。

　　师小结；对呀，大家多么盼望有一个丰收年呀！齐读上阕。