6．指名读，谈体会。

　　7．指导读句子，读出珍珠鸟的“怕人”。

　　8．课件出示对比句：我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便伸出小脑袋瞅我。

　　9．指名读，思考与上一句相比有什么不同。引导学生体会：去掉了叠词，感觉珍珠鸟不怕人了。

　　10．小结。

　　师：作者巧用“渐渐”“瞅瞅”这两个叠词，准确凸现了珍珠鸟怕人的特点。再读第一句，边读边想象珍珠鸟怕人的样子。

　　（四）小结过渡

　　师：刚才我们找到了多处表现珍珠鸟怕人的语句来体会，体会得不错。那么我们再来看看珍珠鸟是怎样不怕人的？

　　三、体验“不怕人”

　　（一）借用自学提纲巧妙过渡

　　1．引导学生借用上述自学提纲自读自悟，体验珍珠鸟的“不怕人”。

　　2．课件出示刚才的自学提纲。

　　师：我们可不可以借用这个自学提纲学习“不怕人”的内容？怎么借用？

　　3．教师将自学提纲中的“怕人”改为“不怕人”，提纲变为：默读课文，找出表现珍珠鸟“不怕人”的段落画记，同桌之间说说哪句话哪个词最能突出珍珠鸟的“不怕人”，并有感情地朗读。

　　（二）自学

　　学生根据自学提纲自学。