三、梳理问题，明确目标

　　1.这是一篇阅读课文，学习这样的课文，我们先读（阅读提示）哪位同学来读，看看阅读提示向我们提出了哪些问题？

　　2.带着这些问题，我们以小组合作的形式来学习。（出示小组合作要求）

　　我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建立起来的？

　　1. 朗读课文边读边画出有关语句：用“-”画出我的举动的语句，用“～～”画出鸟儿的反应。

　　2.我从与鸟的相处中感悟到了什么？

　　生汇报，出示幻灯

　　理解句子

　　（1）起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。

　　（这只珍珠鸟非常淘气，从小家伙一词中，我们可以看出作者对他的喜爱之情，在作者眼里小珍珠鸟就仿佛是自己家中的一个淘气又可爱的孩子。）

　　师小结：作者抓住了珍珠鸟的神态，动作的描写，在描写中融入了自己对小鸟的喜爱之情，习作中我们也可以像作者这样，把你对小动物的喜爱之情渗透到这些细节描写中去。配上音乐我们再来读读。谁接着汇报