人教版四年级数学上册第一单元《计算器》教案（二）

　　1教学目标

　　1、认识计算器，知道各键的名称及功能，会用计算器解决简单的实际问题。

　　2、借助计算器探索规律，发展学生合情推理能力，渗透“化繁为简”的转化思想。

　　3、通过了解计算工具的演变历史，使学生进一步感受计算在日常生活、生活实践中的作用，受到爱科学、学科学的教育。

　　2学情分析

　　计算器接触过，从调查结果来看，被调查到的学生都见过计算器。他们见到的计算器多为简易型的算术计算器，可进行加、减、乘、除等简单的四则运算，只有极个别同学见过科学计算器等稍微复杂的计算器。大部分的同学自己使用过计算器，计算或者核对数学计算题，帮父母算账家庭收入、开支等，少部分同学会利用计算器的特殊功能设置闹铃、看时间。

　　3重点难点

　　教学重点：

　　借助计算器探索一些简单的数学规律。

　　教学难点：

　　根据数据特点归纳概括数学规律，理解“化繁为简”的数学思想。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】一、计算设疑揭示课题

　　[演示文稿]  你能计算出这道题的得数吗？

　　386+197=

　　师：谁来说说你是怎样算的？

　　生1：我是口算的。      （板书：口算）

　　生2：我是用竖式计算的。        （板书：笔算）

　　师：结果一样吗？用竖式计算是一种很稳妥的计算方法。

　　师：要计算出386+197的和，除了可以用口算和笔算的方法还可以利用什么计算？

　　生：计算器        （板书：计算器）