活动2【讲授】创设情境，新知探究

　　1、创设情景。同学们，你们乘过公交车吗？你平时乘车都去过哪里？

　　2、自主探究，提出问题。(出示例3)。

　　师：你们瞧，一辆5路公交车缓缓地开过来了，它停在了南山站。

　　（1）仔细观察，你从图上发现了哪些数学信息？

　　生：车上原来有67人、从后门下车25人、从前门上车28人。

　　（多找几名学生说67、25、28分别表示什么）

　　（2）根据问题列出算式。学生可能会列出以下几个算式：

　　67-25+28=  67+28-25=   28-25+67=

　　3、小组合作，探究算法。

　　（1）师提问引导 67-25+28这道题与前面所学的有什么不同？运算顺序是什么？能不能直接口算？如果不能口算，那该怎么办？

　　（2）今天我们就一起来研究加减混合运算的笔算方法。（板书课题）

　　（3）分小组讨论如何笔算67-25+28。 要求：先独立思考，再与同桌讨论计算方法。最后在练习本上试做。

　　4、汇报成果，比较评价。

　　（1）指名两位学生（板书各种算法）

　　（2）引导观察，对比上述两种计算方法，师提问：哪种方法更简便，为什么？

　　小结：加减混合的运算式题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度，还要养成细心认真的习惯。