《彩虹》教学方案

　　教材分析

　　《彩虹》这篇课文描写了"我"看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去，表达了孩子对家人浓浓的爱意。课文行文流畅，语句优美，恰似一篇轻快活泼的散文诗，让人感受到孩子充满童趣和想象力的美好画面。

　　学情分析

　　彩虹对一年级的小朋友来说并不陌生，教师可以借此激发学生的想象力，在教学中创设情境，唤醒学生的生活体验。重视阅读教学和生活的沟通，让课文贴近生活，联系生活，才能使课堂充满强大的生命力。

　　教学目标

　　1.认识"虹""座""提"等12个生字和衣字旁，会写"着""那""到"等7个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。

　　教学重点

　　认识课文中的生字，有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　理解课文内容，体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、    图片导入、引出课文

　　【课件出示彩虹的图片】同学们，你们说这是什么？（彩虹）谁知道彩虹有几种颜色？（赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）什么时候最容易见到彩虹？（下雨以后，雨过天晴）谁能说一说彩虹的形状像什么？（像一座桥）

　　今天，我们要学习的课文就是《彩虹》，下面就让老师带领大家一起走进课文。（板书课题，齐读课题）

　　【设计意图】针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习作好铺垫。

　　二、    播放视频

　　三、初读课文，认读生字

　　1.老师范读课文《彩虹》，学生听准读音并结合画面理解课文。

　　2.自由读文。注意读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。教师巡视，随时接受学生的求助。

　　3.小组合作，识记生字。

　　组长领着组员把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。（自学后汇报）

　　4.认读字词：老师发现同学们真会合作，那课文中的生字你们认识了吗？

　　课件出示带拼音的生字（这些生字在小彩虹上面）：

　　虹      座     提     浇     洒    挑   兴    拿    镜    照     千    裙

　　（1）指名认读。

　　（2）去掉拼音，随机认读生字。

　　（3）认读词语。

　　去掉拼音还读得这么好，那老师想考考大家，这些生字组成词语你们还会读吗？

　　走迷宫识词游戏：

　　提着      彩虹      照着      一座     秋千      浇花

　　拿着      洒水      镜子      挑水     高兴      裙子

　　（4）认识新偏旁"手""衤"。

　　你还能想起哪些字包括这两个偏旁。

　　手字旁：掌  拳           衤：补  袄  衫

　　【设计意图】通过朗读课文，在熟悉课文内容中掌握字词，再观察字词，进而掌握生字，认识新偏旁。