（8）顺时针旋转90度（逆时针旋转90度）。

　　师：同学们的思维很活跃、反应很敏捷！真棒！下面我们就一起走进今天的数学课堂！

　　一、数据分类，认识负数

　　1. 师：今天我们一起来认识负数。听说过负数吗？在哪听过？

　　2．（指着黑板上贴着的数字）师：黑板上的这些数中，有负数吗？（板书：负数）谁能上来找出负数？（根据学生回答，把负数卡片贴在黑板左边）

　　3. 师：从哪儿看出，它们都是负数？（生：因为他们前面都有个减号；因为他们前面都有个负号。）

　　4．师：在减法运算中，这是减号；而在负数中，它可不是减号，而是负号（板书：“-”负号）。这些负数，你们会读吗？（板书：负二）（其余指名读，男女生读，全班齐读。）

　　5. 师：事物都是一分为二的。有负数，必然会有--正数（板书：正数）。剩下的这些数，你觉得哪些是正数？同桌之间先交流交流（指名说出：正数）。

　　6. 师：看来+2、+9.2、+是正数，没有争议。能说说理由吗？（生：因为它们都有正号）不是加号？（板书：“+”正号）你们能读出这三个正数吗？（板书：正二）（其余指名读，全班齐读。）

　　7. 师：看来，争论的焦点主要在4.5和100上了。这两个数算什么呢？（生：我们觉得4.5、100不是正数，因为它们没有正号；生： 4.5和100虽然没有正号，但它们都比0大。只要是比0大的，都是正数；生：其实，我们发现，正号写与不写是一样的。也就是说，正号可以省略不写。）

　　8. 师：你能具体说说吗？（生：比如+2、+9.2、+其实就是2、9.2、，而4.5和100也可以写成+4.5和+100。）（贴出数字卡片：2）

　　9. 师：真好！既然正号可以省略（板书：“+”可以省略不写），那负号--（生：负号不能省！负号一省，就成正数了。）（板书：“-” 不可以省略）