教师示范，学生示范

　　师：请小组长像老师这样摆好药箱，每个同学分别从它的正面、上面、左面去观察，把你看到的形状告诉你的同伴。小组活动

　　学生汇报观察结果：分别说出从正面、上面、左面看到的形状。（教师根据学生的汇报张贴出图片）

　　师：请大家观察第1个同学的结果，你又有什么发现？

　　生：从不同的位置观察物体，看到的形状不同。（板书）

　　师：再比较这两个同学的观察结果，又有什么发现？同样是正面，这两个同学看到的形状也不同，可见，我们所说的正面、左面、上面都是对于观察者而言的，并不是绝对的。

　　师：现在请你们观察老师讲台的小药箱，说说从正面、左面、上面看到的形状。（课件出示例1）

　　3、观察长方体，进一步提升对观察物体的认识

　　师：看到熟悉的药箱，大家能正确判断各个角度看到的样子，如果没有实物，只有画出来的长方体，你们能辨认从不同角度看到的形状吗？（课件出示抽象的长方体）

　　[设计意图]：直接切入主题，提供实物，让学生站在不同的位置进行观察，通过实践活动，使学生体验到从不同方向观察同一物体，看到的形状是不同的；并且发现站在任一位置，都不能同时看到长方体所有的面，而最多只能看到它的三个面。

　　4、观察其他物体。

　　拿出自备学具，看一看，画一画。教师引导，集体交流。

　　观察圆柱体的正面、侧面（难点）

　　四人小组，观察，讨论，圆柱体的各个面，然后说一说