3．出示句子，引导学生把句子补充完整，并解释所填的字词。

　　（1）梁国杨氏子九岁，（甚）聪惠。非常。

　　（2）孔君平诣其父，父不在，（乃）呼儿出。就，于是。

　　（3）孔指以示儿（曰）：“（此）是君家果”。儿应声答曰：“（未闻）孔雀是夫子家禽。”说。这。没有听说。

　　二、重点研读，感受人物

　　1．课件出示自读要求，小组内合作学习。

　　（1）课文是围绕哪一句话来写的？

　　（2）你觉得杨氏之子是一个怎样的人？是从哪里看出来的？

　　2．小组汇报，重点研读。

　　（1）课文是围绕哪一句话来写的？

　　明确：课文是围绕第一句话“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”来写的。这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点，起到总领全文的作用。

　　（2）你觉得杨氏之子是一个怎样的人？是从哪里看出来的？

　　明确：杨氏之子是一个懂礼貌、机智聪明又不失幽默风趣的人。表现在：

　　①为设果，果有杨梅：谁为谁设果？联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。

　　②反应迅速，思维敏捷：回答不假思索，脱口而出。从“儿应声答曰”中的“应声”一词可以感受到。

　　③能听懂言外之意。