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2020年统编版二年级下册《画杨桃 第二课时》语文教案(4)

网络资源 2020-03-08 17:01:52

  1.对比朗读教师与同学们的两次对话,体会同学们态度的变化。

  (1)出示(课件)两段对话,学生自由对比读两段对话。你有什么发现?(第一段对话中同学们的答句后面都是感叹号,表示想当然、不假思索的语气;第二段话语中多了两处省略号,说明同学们的回答支支吾吾,结结巴巴,迟迟疑疑。)

  “这幅画画得像不像?”

  “不像!”

  “它像什么?”

  “像五角星!”

  “现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”

  “不……像。”

  “那么,像什么呢?”

  “像……五……五角星。”

  “好,下一个。”

  (2)补充提示语,在体验中有感情地朗读同学们嘲笑“我”的话语。鼓励学生个性化朗读,可以用肢体语言,如神态、手势,抓重点词、标点、语势等,同时说说为什么要这么朗读。学生互相评价。(课件)

  “这幅画画得像不像?”“不像!”同学们_____________。(不假思索地大声说)

  “它像什么?”“像五角星!”大家_____________。(异口同声地回答)

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