2020年统编版六年级下册《语文园地二 第三课时》语文教案

　　第三课时

　　一、交流平台。

　　评价作品中的人物方法。

　　1．从事件中对人物评价。如《汤姆索亚历险记》中汤姆回来后去探望哈克、贝奇。评价：有爱心，重友情。

　　2．通过留意描写人物的语言、动作、神态、心理的句子来评价人物的品格。如：《汤姆索亚历险记》“啊，法官，印江·乔埃在洞里呢”，可以看出汤姆的正直。《骑鹅旅行记》中“他心里想：父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”可以看出尼尔斯是一个为他人着想的孩子。……

　　3．小结：我们评价人物的角度是多方面的，不能太单一，多读、多思考、多方面去考虑。相信你一定对作者作品中的人物进行正确、恰当的评价。

　　二、词句段运用。

　　(一)学习夸张句。

　　1．出示例句。书37页(略)。

　　夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

　　第一句夸张的写法，体现了人们对两个得救的小孩子回来后那种激动、兴奋、高兴的情绪，用夸张的手法表现出来，增强了文章的艺术魅力。

　　第二句加点部分也是使用夸张的手法，这突出新年来得快。

　　第三句夸张的写法，体现八儿今天能吃到腊八粥时高兴的样子。

　　2．用夸张的修辞手法选词造句。

　　示例：

　　(1)安静：安静的教室里连一根针掉在地上都能听得见。

　　(2)我太饿了，恨不得一口吃掉桌上所有饭菜。

　　(二)感悟夸张写法。

　　1．出示不同译者笔下的作品。

　　2．比较不同译者笔下的作品。

　　3．喜欢谁的作品，说出理由。

　　示例：我喜欢张友松的，因为他把“说话”“落泪”两个情形都运用了夸张的手法写出来，达到一定的渲染程度，效果良好。而其他的作者只选一种情况做了夸张。

　　三、日积月累。

　　1．明确年龄称谓。

　　年龄称谓：是古代指代年龄的称呼，古人的年龄有时候不用数字表示，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。年龄称谓大多是记载在书籍之中，然后被沿用至今。

　　2．出示年龄称谓。

　　13岁：豆蔻年华　　　15岁：及笄之年

　　20岁：弱冠之年  30岁：而立之年

　　40岁：不惑之年  50岁：知天命之年

　　60岁：花甲之年  70岁：古稀之年

　　80～90岁：耄耋之年  100岁：期颐之年

　　拓展：鲐背之年--指长寿老人。

　　黄发：指长寿老人。

　　四、快乐读书吧。

　　漫步世界名著花园。

　　1．读名著的好处。

　　欣赏名著就像欣赏每一朵独一无二的美丽的花儿一样，会让你的身心有美的享受！

　　2．怎样读名著。

　　(1)先大致了解它的写作背景。

　　(2)边读边做读书笔记。

　　①在空白处随时写下自己的感受。

　　②看到喜欢的句子、段落可将页码标注在笔记本中

　　③可在笔记中画人物图谱，一方面清楚书中人物关系，另一方面方便以后阅读。

　　(3)关注名人对它的评论。

　　(4)沉下心来品读。

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