2020年统编版五年级下册《古诗三首 第三课时》语文教案(3)
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2020-03-07 18:04:15
板书设计
《四时田园杂兴》(其三十一)
村庄男女：耘田 绩麻 各当家 忙
童 孙：学种瓜 乐
劳动人民：勤劳 赞美
教后反思
在古诗的学习过程中除了要理解词句和诗意外，最主要的是能够习得学习古诗的方法，并能迁移运用。于是，在教学设计中大胆“放”手让学生借助注释，自主质疑，协作解疑，了解古诗的大意。然后在交流中巧妙的“扶”，在疑惑处启发，思维阻塞处疏导，词句关键处点拨，让学生在众多信息交流中，疏通整首诗的意思。如《村晚》诗中的“衔”字，引导学生想象，感受落日西沉，夹在两座山峦之间的美妙情景。第三、四句诗中抓住对“横、无腔、信口”的理解，让学生进一步感受牧童无忧无虑、怡然自得的生活，这不仅是在教给学生学习诗人锤炼词语的态度和方法，也是在引导学生锻炼思维的准确性，激发想象的丰富性。
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