（3）结合教材进行探究学习效率更高

　　小学科学教材呈现了科学知识点的整体脉络。家长可以先让孩子自己看教材，然后通过发现疑问设计探究方案。

　　（4）理性面对高科技的冲击

　　人工智能时代，各种机器人、航空航天器等高科技成果层出不穷，导致许多家长很焦虑，仿佛孩子不懂高科技原理就落后了。实际上，中小学属于基础教育，尤其小学又处在基础的底部，这时帮助孩子养成良好的学习习惯，培养他们对科学的兴趣和志向才是最重要的。只有打好基础，才能以不变应万变。因此这时期家长允许孩子做一做有关高科技的梦，浏览一下相关科普书籍和视频等资源即可，而不必强求孩子学习高科技原理，这些内容等到孩子读大学时再学更实际。

　　幼儿阶段和中学阶段如何引导？

　　?幼儿阶段，重在对孩子进行科学启蒙。

　　孩子天生爱探究，脑子里总有数不清的问号。当孩子提问时，家长可以有意识地引导他们进行探究，等孩子有所思考之后，再给他们讲解科学知识。在此过程中，如果能有更多的对话讨论，则是最可取的。

　　电视动画片对孩子极具吸引力，用心的家长可以选择一些科幻类动画片给孩子播放，等他们看完后再引导孩子讲一讲，这样既能培养孩子“说”的能力，也可借机激发他们的探究兴趣。

　　我认为，家长如能做到上面这些就足够了，没必要让幼儿超前学习科学知识，可以省下时间用于语文听说读能力的培养。当然如果能结合科学知识练习多听、多说、多读，倒是可以兼顾语文和科学学习，是一举两得的事情。

　　?中学阶段，可鼓励孩子开展多种形式的自学。

　　中学阶段，学校的科学课程多了起来，时间也紧了许多。家长最可能做的，是关心孩子每门学科的学习情况，多鼓励孩子勤奋好学。对学有余力的孩子，可以鼓励他们自学，主要是拓展学习、探究学习、预先学习。

　　拓展学习包括拓展阅读、拓展练习等。拓展阅读只要有时间都可以做；拓展练习可以像数学学科那样，利用观题、思考、看答案这种高效的学习方法。但这些只是补充，中学阶段的科学学习主要还是依靠在学校的系统学习。

　　探究学习多采用文献法。家长可以在尊重孩子兴趣的基础上，带领他们探究历史名人、某种科学现象等。如我校初中部实施小课题探究自主作业，每个学生每年都要围绕生物、历史、地理、道德与法治等各学科开展一个小课题探究的项目学习，具体探究什么、如何探究，由孩子自己设计，学校会安排固定课时，让孩子们轮流分享探究成果。我深信，这种做法对于发展孩子的科学素养，拓展孩子思维的深度与广度，甚至对于培养孩子的语文素养都会产生积极影响，对此家长也可以借鉴应用。

　　科学学科的预先学习比数学更合适。因为科学的知识点更多，一个知识点学不懂，可以改学另一个知识点，学习安排更灵活。现在，很多网络课程对孩子的预先学习很有帮助。当然最理想的是帮助孩子找到一本他们自己喜欢的自学配套书籍。

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