师：正音，指导读好句子。

　　三、自学课文

　　1、电脑出示自学引导题：

　　⑴ 读读课文，看看作者围绕童年生活写了哪几个片段?

　　⑵ 请你想想，在自己的童年生活中是不是也有一些有趣或难忘的经历。

　　2、生熟读课文，四人小组讨论交流：

　　师：巡视指导。

　　3、汇报交流：

　　⑴ 问题1：

　　作者围绕自己的童年生活写了以下几个片段：

　　① 冬天，骆驼队拉着煤停在我家跟前，当父亲与他们讨价还价时，“我”看到了骆驼咀嚼的样子，不禁模仿起来。

　　② 我看到系在骆驼脖子上的铃铛，忍不住问爸爸，爸爸正确的回答引出了“我”幼稚的想法。

　　③ 冬去春来，骆驼脱去了它的旧驼绒袍子，我真想为它剪一剪。

　　④ 多年后，当“我”长大了，“我”又一次听见悦耳的驼铃声时，回忆起一去不还的童年。

　　⑵ 问题2：

　　生：自由谈谈自己的童年生活，把生活中有趣或难忘的经历与大家分享。

　　四、分析课文内容，体会作者表达的情感

　　1、师：在作者回忆的四个童年生活场景中，你对哪个内容最感兴趣?选择你感兴趣的学习，体会作者表达的是怎样的情感。

　　2、第一个内容：

　　师问：冬日里送煤的骆驼队给“我”留下了什么印象?

　　(骆驼咀嚼的样子，显示了它们安静的态度。尤其是它的上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上，我看呆了，自己的牙齿也动起来。骆驼的双峰上驼着两袋煤、从遥远的门头沟一步步走来与它们的安静神态形成了鲜明的对比。)

　　3、第二个内容：

　　师问：骆驼的脖子下面为什么会挂一个铃铛?爸爸和我的解释一样吗?为什么?

　　(爸爸的回答是骆驼怕狼，带着铃铛，狼就不敢侵犯了。我却认为给骆驼带上铃铛，给人们的长途旅行增加一些情趣。说明骆驼耐得住长途旅行的寂寞和干渴的折磨。因此，“我”由衷地敬佩骆驼这种稳重、耐劳的特性。)

　　4、第三个内容：

　　师问：从哪儿可以看出“我”对骆驼的关注?这说明了什么?

　　(春天就要来临时，“我”看到骆驼的毛皮大块大块地脱掉垂在肚皮底下，“我”真想拿剪刀替它们剪一剪。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆了。夏天到了，再也不见骆驼的影子，我就问妈妈它们的踪影。冬天又来了，“我”又看到了骆驼队，听到了驼铃声。这说明了“我”对自己童年生活的无限留念。)