三年级下册语文《妈妈的账单》教案(2)
s:小彼得是商人的儿子,很有经济头脑。
4、t:小彼得向妈妈索取自己的劳动的报酬,结果如何?
读文中的句子。
5、t:彼得还得到了什么?哦,看见了一份给自己的账单。让我们静下心来,认认真真地默默地读一读吧。
出示妈妈的账单 默读
6、t:告诉老师,读到哪一条你有特别的感受?你仿佛看见了什么?指名答
7、t:同学们,母亲十年来为儿女的辛勤付出难道只有这四条款项吗?还会有哪些?
8、学生讨论举例
9、师小结
10、t:可我不明白,为什么妈妈在每个款项后面都写了0芬尼?指名答
t:如果给这这份母爱出一个价的话,你会出多少?
11、小结 (板书:母爱无私 无价)
t:这是一份普通的账单吗?!这分明是一份沉甸甸的爱,是多少金钱也无法衡量的爱啊,让我们一起替彼得深情地读读这份账单。
12、t:小彼得也像我们一样拿着账单读着读着,他情不自禁想起了每一天,想起每天早上妈妈会准时送上一杯散发着香味的热牛奶;每天会烧上一桌可口的饭菜,妈妈亲手洗的衣服是那样干净,妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾,他的内心发生了巨大的变化!
课件出示:课文最后一节
t:你读到了什么?
13、t:用一个词来概括他的心情。
讨论:小彼得为什么羞愧?
14、小结
四、拓展阅读:妈妈的爱
1、t:小彼得变得懂事了,或许你从他身上找到自己的影子,有很多话想说。
出示
我想对小彼得说:
我相对小彼得的妈妈说:
我想对自己说:
我相对对自己的妈妈说:
设计意图:《语文课程标准》指出:要尊重学生的个体差异。这一培养学生表达能力的环节正是体现了这一点。为了让每个学生都得到发展,教师设计了对彼得说,对彼得的妈妈说,对自己说,或者对自己的妈妈说,如果想说的很多,可以选择4个都说,这样,让不同层次的学生可以有不同的选择,使每个学生都有锻炼和表现的机会,充分展示了目标的弹性。
2、t:同学们,此时我的脑海浮现了这样一个广告。(课件出示广告:“妈妈,洗脚”)
设计意图:利用广告为学生创设说话的素材,提供了对话空间。“妈妈,洗脚”很好的调动了学生情绪,使学生情不自禁想起自己的妈妈,想起自己应该为妈妈做些什么,来报答妈妈的养育之恩。