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三年级下册语文《惊弓之鸟》教案

奥数网整理 2020-01-17 17:04:59

三年级下册语文《惊弓之鸟》教案

  教学内容:

  省编义务教材小学语文第八册第10课

  教学目标:

  1.能运用读书记号理解课文内容。

  2.能较熟练地运用因果关系的句式说话写话。

  3.初步领会“惊弓之鸟”这个成语故事的喻意。

  教学重点:正确运用读书记号读懂文章,掌握因果关系句式。

  教学难点:领会更羸“观察——分析——判断”的思维过程。

  教学方法:

  1.运用“引导——发现”的教学策略,即通过“激疑—引导—探索—发现”的基本流程,在教师引导下,学生主动探索,发现规律。

  2.以思维训练为核心,采取跳跃式讲读。

  教具准备:活动幻灯片一框,因为……所以……、那是因为纸片。

  教学过程:

  一.回顾引入,尝试运用读书记号理解课文内容。

  1.复习引入:这节课我们继续学《惊弓之鸟》,我们知道题目中“惊”的意思是“害怕”,“弓”的意思是“弓弦声响”,“之”的意思是“的”,“惊弓之鸟”连起来的意思是“被弓弦声吓坏了的鸟”。那么大雁是被谁的弓弦声吓坏了呢?谁能用一句话介绍更羸?

  2.铺垫导法:第一自然段中,哪一句话具体说明更羸是射箭能手?学生自由读第1自然段,教师顺势引导——不动笔墨不读书,重点词句加——,不懂词句加——?(符号板书)

  3.朗读体会:谁来读读这句话,我想应该读出更羸的气魄。

  4.设疑争论:

  ①你们有没有发现,刚才读的这个句子中有一个字用错了?

  ②学生回答,说明理由。

  ③讨论可以怎样改?

  ④讨论是否真要改?

  二.“引导—发现”之一,明白“嘣”置大雁于死地。

  1.设疑:既然大雁不是射下来的,那么课文中哪一个字置大雁于死地?默读课文第4自然段,圈出这个字(板书:嘣)

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