二年级下册语文《画风》教案

　　针对本课教学目标和我班学生实际，我确定以下教学策略和教法。

　　一、以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。

　　二、以自主学习、探究学习、协作学习为主要学习方法。

　　三、作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性。

　　本着以上宗旨我设计本课第一课时教学环节如下：

　　一、导入新课。

　　小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语：看也看不见，摸也摸不着，能让树跳舞，能使土飞扬。（打一自然现象）。学生回答后，师评价：你们真聪明！一下子就猜出来了，

　　就是[风][出示一幅学生画]请大家看画面：圆圆的荷叶、美丽的荷花，两个小青蛙正在打电话，画面充满了童真童趣，真是太美了！这时一阵风吹来，池塘里的景物就会动起来，想不想把它画下来？下来老师就带领大家一起去画风。板书[画风]

　　可是风看不见，摸不着怎么画呢？今天我们就和文中的小朋友一起去探讨。请大家把书打开，翻到六十六页。

　　二、初步感知课文，学习生字。

　　1、学生听课文录音标出自然段，画出生字词；

　　2以自己喜欢的方式自学生字词。

　　3出示生字词、多音字 ，学生认读、交流识字方法。

　　三、学习课文。

　　1、这么一会儿功夫你们就学会了生字，真了不起！大拇指送给你们。学生自由读课文，思考：A这篇课文讲了一件什么事？B你喜欢文中的哪个小朋友？为什么？学生读后汇报

　　[喜欢宋涛，因为他爱思考 爱提问；喜欢陈丹，因为她善于向别人学习；喜欢赵小艺，因为她爱动脑筋，第一个画出了风。]师提问：“从文中哪里能看出赵小艺爱动脑筋？”学生在文中找、读抓住：“眨眨眼睛”“想了想”去体会。师追问：“经过思考赵小艺画出风了吗？”学生汇报，师板书[飘动的旗子]师追问：“旗子为什么会飘动？”学生汇报，师说：“原来风就在飘动的旗子上。”

　　师接着问：“看到赵小艺的画，宋涛是怎么说的？”学生汇报，师指导朗读宋涛说的话。师继续问：“受到赵小艺的启发宋涛是怎样画风的？”学生汇报，师板书[斜斜的雨丝]

　　师接着问：“看到赵小艺画的风陈丹是怎么说的？”学生汇报，师追问：“之前陈丹是怎么说的？”学生汇报，师引导学生体会陈丹善于向别人学习，知错就改的好品质。师继续问：“陈丹是怎样画风的？”学生汇报，师板书[弯弯的小树]这时赵小艺又想出了一种画风的方法，她是怎样画的？学生汇报，师引导学生体会赵小艺善于动脑的好习惯，相机板书[转动的风车]

　　2、师引导启发学生学习文中小朋友的好习惯。师说；“文中的小朋友都画出了风，解决了画风的难题。其实在生活中 学习中我们常常会遇到难题，当遇到难题时你是怎么做的？”

　　学生汇报，师相机引导学生对比，学习文中小朋友的好习惯，并板书[勤于动脑 善于创新]

　　3、指导朗读。范读、分角色朗读。

　　4、实践活动：学生动手、动脑、画风。

　　四、布置作业：一阵香味飘来，香味怎么画？

　　这节课，我根据二年级学生逻辑思维差，但天生爱画、爱说的特点，对课文的感知主要通过朗读理解。通过实践，我觉得我的设计充分调动了学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学到了知识，陶冶了情操。

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