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二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案(2)

奥数网整理 2020-01-11 10:28:47


  2、结合课文内容,感悟探究下列句子的意思:

  ⑴ 他(小鹿)常常去松土、浇水。

  句子中的“常常”一词说明了小鹿对种上的玫瑰态度怎样?

  ⑵ 玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数,总共有三十二个……

  小鹿为什么数花骨朵,从小鹿数花骨朵,你从中感悟出了什么?

  ⑶ 一天,一周,一个月……小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。……一朵花也看不到了。

  句子中“终于”一词说明了什么?这句体现出了小鹿什么样的心情?

  ⑷ 鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”

  鹿弟弟“惋惜”的原因是什么?读这句话时应读出什么样的语气?你对“惋惜”一词的理解是。

  ⑸ 鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”

  鹿弟弟为什么高兴?为什么说小鹿的玫瑰没有白栽?

  3、分组探究,提出要求。对一些疑难问题,学生可以自由结合成小组,共同探究解决,在学生分组讨论时不要流于形式,要提出具体要求:

  ⑴ 要求每位学生都发言。

  ⑵ 对于疑难问题学生之间相互补充解决,对不同的意见可争执,可辨析,最终达到统一。

  ⑶ 每组推荐一名学生做好记录,搞好小组汇报。

  三、体会感悟,扮演角色,进一步探究文章的深刻含意

  1、扮演小鹿者,教师应注意指导:

  ⑴ 要创造性表演出小鹿一瘸一拐地来到门外,没见到玫瑰花而失望的表情。从中感悟出“惋惜”一词的含义。

  ⑵ 表演出小鹿听了黄莺和微风述说后高兴的样子,从中体会小鹿心情变化的特点。

  2、扮演鹿弟弟者,教师应注意指导:

  创造性表演出鹿弟弟替哥哥从憧憬到失望,从惋惜到高兴的心理变化过程,进而探究出“玫瑰没有白栽”这一文章的含意。

  3、扮演黄莺、微风者教师应注意指导:

  表演者要带有赞美的语气,表演出来欣赏到玫瑰花时的幸福和快乐的愉悦心情。

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