师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少?你能告诉老师你是怎么算出的吗?(20加上40得60，300加上60得360)

　　计算过程多让学生说一说(自己小声说，同桌同学互相说)

　　3.学习例7

　　引出例7

　　师说：320+40=360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗?

　　出示例7　 360-40=

　　师问：360减40等于多少呢?你们是怎么算出的?(学生如说不出可看例6下的直观图.)(60减40得20，300加20得320)

　　师问：这道题不是减法吗?为什么300要加上20?

　　4.比较

　　师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方?(把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来)

　　5.练一练

　　160+30=　　230+40=　　190-30=

　　270-40=　　60+120=　　180-60=

　　学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程.

　　6.学习例8

　　师问：这道题谁知道得多少?你是怎样算出来的?(300加上400得700，700加上20得720)

　　师问：那720减去400怎样算呢?

　　出示：720-400=

　　学生独立说计算过程，教师在黑板上板演.

　　7.比较

　　师问：比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方?(都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来)

　　8.练一练

　　(1)150+300=　　240+400=　　450-300=

　　640-400=　　700+210=　　810-700=

　　(2)410+50=　　 770-600=　　280-60=

　　630+200=　　300+370=　　490-80=

　　9.小结

　　师说：今天我们一起学习了几百几十的加减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来.下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好.