同学活动，教师巡视。

　　在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分=60秒。

　　3.完成练习十五第1题，要求同学填写合适的时间单位。

　　三、体验1分钟有多长。

　　1.建立1分钟的观念。

　　师：1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。

　　教师接通钟面的电源，让同学静静地观看钟面上的秒针走一圈。

　　师：1分钟我们能做些什么呢?现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。

　　反馈。

　　教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。

　　2.联系实际，完成练习十四第10题。

　　师：你跑50米需要多少时间?请在小组里说一说，小组长把每个同学的成果记录下来。比一比，谁跑得最快?

　　3.初步了解钟表历史。

　　师：假如没有这些钟表，我们又有什么方法知道时间在1分、1秒地过去呢?

　　在同学充沛发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。

　　师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。

　　四、课堂小结

　　小结后，要求同学完成练习十四第6题。

　　反馈。

　　师：你估计得怎样?回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。

　　点击查看更多：小学二年级数学下册教案

　　奥数网提醒：

　　单元试题、各科教案、奥数练习题

　　尽在“奥数网”微信公众号