3、用竖式计算，并验算。

　　428+172 94+707 546+215

　　学生独立完成，全班校对订正

　　三、解决实际问题的练习

　　4.从凉亭到葡萄园走哪条路比较近?(出示)

　　学生说说图意，在心里进行快速口算

　　Q：从凉亭到葡萄园走哪条路比较近?

　　(同桌说一说，全班交流)

　　凉亭到梅园哪条路近一些?

　　(同桌说一说，全班交流)

　　(出示)

　　学生说图意

　　5.Q：小明一共跳了多少下?小方呢?

　　怎样列式?(学生思考交流，解决在课堂本上)

　　交流校对，集体订正

　　Q：你还能提出什么问题?(提问，解答)

　　四、教后小记：

　　课题 三数连加

　　教学目标

　　1、经历自主探索三个数连加计算方法的过程，掌握三个数连加的计算方法。

　　2、在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，激发数学兴趣。

　　3、培养自主探索、合作学习、勇于创新的意识。

　　教学重点难点：

　　探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。

　　教学过程

　　一、创设情地，激发兴趣 (出示“各年级借书情况统计表”)

　　(学生经历提问和列式的过程)

　　引入：一、二、三年级一共借书多少本?

　　要求列式：85+143+126

　　二、自主探索，解决问题

　　1、教学例题

　　要求：同桌说一说，你准备怎样算?(同桌交流)

　　独立在随堂本上尝试(独立练习，同桌学习)

　　(巡视)指名板演：1)两道竖式

　　2)两道竖式叠加

　　3)只列一个竖式的

　　2、动手实践，体验算法的多样化