一年级语文下册《一分钟》教学设计
一年级语文下册《一分钟》教学设计
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
2．教材分析
《一分钟》这篇课文主要写一位叫元元的小朋友，由于早晨晚起一分钟而导致一系列的连锁反应，最终上学迟到了二十分钟，借此教育小朋友们按时起床，珍惜时间，养成良好的生活习惯。
3.学情分析
(1)基于识字写字：一年级的学生能借助拼音初步认识生字，教师可以进一步引导学生运用加一加，编儿歌等方法进行识字。在写字方面，处于习惯的养成阶段，教师要注意培养学生良好的书写习惯。
（2）基于阅读：一年级的学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，教师可以借助范读的形式，指导学生有感情地进行朗读。
教学目标
1.认识 “钟、元、迟”等13个生字。
2.正确美观地书写7个字。
3.正确、流利地朗读课文，理解内容。
评价任务
1.通过带拼音读、去掉拼音读等形式，读准“钟、元、迟”等13个生字的字音，认清字形。
2.通过描红、书写等形式，评价学生规范、端正、整洁地书写生字。
3.通过多种形式，正确，流利，有感情地朗读课文。
教学过程
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
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环节一 活动激趣 导入新课 （3分钟） |
1.做游戏：全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长） 2.小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天就让我们来学习课文---《一分钟》。板书课题。 |
通过做游戏，让学生在轻松愉快的交流中逐步走进本课的学习。 |
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环节二 识字识词 （25分钟） |
活动一 （4分钟） 学生借助拼音把字音读准，正确、流利、有感情地朗读课文。 （完成目标二） |
正确、流利、有感情地朗读课文。 （评价目标二） |
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活动二 （6分钟） 1.教师出示会认的字，检查学生识字情况。 2.学生带拼音学生字、组词。 3.齐读生字、开火车、指名读生字。 （完成目标一） |
读准字音，认清字形。 （评价目标一） |
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活动三（15分钟） 1.自主观察“我会写”中的字。 2.观察生字在田字格中的位置。 3.教师范写。 4.学生描红。 5.学生练习书写。 （完成目标二） |
能正确书写本课生字 （评价目标二） |
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环节三 初读课文 （10分钟） |
1.学生借助拼音把字音读准，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学生再次朗读课文，说说题目中“一分钟”，在课文中指的是什么？ （完成目标三） |
引导学生带着问题去读书，在读书中思考交流中帮助学生明白“一分钟”在课文的意思。 （评价目标三） |
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环节四 布置作业 （2分钟） |
作业： 1.每个生字书写两遍。 2.练习正确朗读课文。 （完成目标二） |
能正确书写本课生字。 （评价目标二） |
附：板书设计
一分钟文
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