全国站
奥数网

全国站
奥数网

一年级语文下册《姓氏歌》教学设计

奥数网整理 2019-11-18 13:30:15

一年级语文下册《姓氏歌》教学设计

  教材分析

  这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此,本节课设计,教师以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合,引导学生“学习独立识字”。同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱之情。

  学习目标:

  1.认识“姓、氏、李”等12 个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3 个偏旁;会写“姓、什、么”等7 个字。

  2. 正确朗读课文,背诵课文。

  3. 能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。

  评价任务:

  1. 通过儿歌诵读,熟字比较等方法,认识“姓、氏、李”等12 个生字和弓字旁、走字旁、金字旁

  2.采用自读,同桌读、男女读等方式, 正确朗读课文,背诵课文。

  3. 通过查阅相关资料,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。

  教学重点:

  识记12个生字,认识3个新偏旁,会写7个生字。正确朗读课文,背诵课文。

  教学过程

教学环节 教学活动 评价要点
环节一
诵读导入,
激发兴趣
1.说说自己姓什么。
2.揭示课题,并板书。
3.随文识字:“姓”。
创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣。
环节二
自主学习,
了解儿歌 圃 色 绿
1.借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍。
2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。
3.小组合作。
(1)自由朗读儿歌,一边读一边想:儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方,在旁边做上记号。
4.指名朗读,其他同学认真倾听。http://lspjy.com com
5.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。【完成目标一】
教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,互动交流中获得对儿歌内容的大致理解。
【评价目标一】
环节三
开展游戏,
趣味诵读
 
(一)诵读第一节。
1.指名朗读第一节。
2.齐读第一节。
3.了解第一节的姓氏介绍方法。
出示:
什么李?木子李。
什么张?弓长张。
古月胡,口天吴,
双人徐,言午许。
(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)
(2)出示几个姓,让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
4.采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?
(2)照样子说一说。
出示:你姓什么?我姓方。
什么方?方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
5.齐读第一节,背诵第一节。
(二)诵读第二节。
1.引读:
师:中国姓氏有很多——
生:赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王。
指导读好“郑”字,它的韵母是后鼻音。
2.说说你还知道哪些姓氏,接一接。
3.出示第四、五行,认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。网 育 教 学 小 中 圃 色 绿h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m
(2)教师介绍复姓。
(3)学生补充自己知道的复姓。
(4)教师补充常见的复姓。
4.指名读第二节。
5.齐读第二节,背诵第二节。
(三)比赛朗读,加深记忆。
1.个人挑战赛。
2.男生女生集体比赛。
3.齐读课文。【完成目标二】。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
低年级学生注意力集中时间短,采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐,可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣。
【评价目标二】
环节四
合作学习,
识记生字
 
1.出示生字“张”“赵”“钱”,学习新部首。
(1)指名朗读生字。
(2)介绍部首:“弓、走、钅”。
(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
2.出示生字:么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。
3.小组合作交流。http://lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com  绿色圃中http://cz.lspjy.com
预设:
国:四四方方一个框,里面住着小玉儿。(猜谜法)
方:“放学”的“放”去掉反文旁,就是方。(熟字拆解法)
双:又又成双。(部件组合法)
王:王王王,王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)
4.出示字卡,学生领读、自由读、小组读、开火车读。
5.比一比,看谁组的词语多。(把生字进行组词。) 圃中小学教育网 绿 色LSpjy.Com【完成目标一】。
引导学生自主学习,在小组互动交流的过程中,充分发挥学生的想象能力,通过对多种识记生字的方式的肯定,激发学生自主识字的兴趣,从而达到对字形字义的整体识记。
【评价目标一】
环节五
指导书写,
掌握笔顺
 
 
1.复习写字姿势。(“三个一”)
2.动画演示生字的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。
3.观察例字:看一看,每一个笔画占田字格的什么位置。
4.教师范写,重点讲解。
(如:国——方框儿要稍微大一些,竖画要直,“玉”字要写得小,里面的一竖写在竖中线上;双——两个“又”在写的时候要注意变化,左边的捺要变成点,稍稍比右边的“又”小;王——笔画少,注意竖写在竖中线上,第二横要写在横中线上,稍短,第三横最长,稳稳托住上面的笔画。)
5.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。)
6.教师巡视,对个别学生进行指导。
7.利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握生字的写法。
【完成目标一】
抓住汉字的构字规律,掌握识字方法。教学中,让学生通过观察比较,了解生字的结构。
【评价目标一】
环节六
课堂小结
拓展提高
 
 
1、 小结:
中国的姓氏有很多,每一个姓氏都有自己的来历和故事
2、 作业:
课下查阅有关姓氏的相关资料,向他人介绍自己的姓氏。
【完成目标三】
【评价目标三】

  板书设计:

  作业设计:

  教学反思

  1.趣味诵读,激发学生学习兴趣。

  本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏,生生问答游戏,你来说我来猜,开展朗读比赛等富有趣味的活动,不仅激发了学生浓厚的兴趣,也让学生在游戏过程中,感受到本课的韵律与节奏。同时,在采用不同方法问答的时候,能让学生用多种方式识记生字,在充分的诵读中,不仅解决了背诵任务,同时也对祖国的姓氏产生了兴趣,从而产生对祖国的热爱之情。

  2.自主探究,培养学生自主识字的能力。

  本课通过组织学生进行学习小组的合作学习,通过交流不同的识字方法,使学生牢固地记住了生字,较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性,让学生在掌握知识的同时,培养了学习汉字的兴趣。

  点击查看更多:小学一年级语文下册教学设计

  奥数网提醒:



  单元试题、各科教案、奥数练习题

  尽在“奥数网”微信公众号

相关推荐

点击查看更多
首页 导航