２．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。

　　教师巡视，了解生字认读情况。

　　３．集体认读生字词。

　　朱（朱德）（朱红）扁（扁担）（压扁）扁（扁担）（压扁）担（担子）（扁担）志（志气）（志向）志（志气）（志向）敌（敌人）（敌军）抽（抽到）（抽签）陡（陡坡）（陡峭）难（困难）（难办）斗（北斗七星）（升斗）仗（打仗）（仗势欺人）疼（心疼）（疼痛）根（树根）（根本）根（树根）（根本）料（意料）（预料）敬（尊敬）（敬爱）

　　4.再读课文，整体感知。

　　（１）用手势告诉老师，这课有几个自然段。

　　（２）请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？

　　（３）先评读，再说主要讲了一件什么事？

　　[朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，后来朱德在扁担上写了"朱德的扁担"五个字，大家就不好意思藏他的扁担了。]

　　４．学生质疑，教师梳理学生的问题。

　　（1）什么是"斗笠"？

　　（2）"会师" "不料"是什么意思？

　　（3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？

　　５．结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。

　　（1）利用实物、图片、插图解决以下问题：

　　（2）引导学生带着质疑3读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。

　　①让学生带着质疑3默读课文，用"波浪线"画出有关的句子。

　　②让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。（因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。） 板书：心疼敬爱
 

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