教师给学生呈现课件内容，结合图片进行讲解，让学生了解葫芦的相关知识，为本课的教学做好准备。

　　师：这节课，我们要学习一篇与葫芦有关的课文《我要的是葫芦》，那么题目中的"我"是谁啊？他得到葫芦了吗？让我们一起到课文中找答案吧！

　　三、探究新知

　　1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。

　　2.听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。

　　（一）、学习生字，了解词语

　　1. 教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的字、词。

　　2.学生自学

　　(1) 学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。

　　(2) 自学检查

　　(3) 纠音后再次朗读，教师帮助学生正确掌握所学。

　　(4) 教师结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。例如：

　　四、当堂练习

　　生字难关攻克后，教师请学生课下自由读课文并思考：想一想，课文讲了一件什么事？
 

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