苏教版二年级上册《求比一个数多(少)几的数的实际问题》数学教案(4)
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2019-09-16 10:52:12
板书设计：
求比一个数多(少)几的数的实际问题
(1)小华做了多少朵？
11+3=14(朵)
(2)小平做了多少朵？
11-3=8(朵)
教学反思：
求比一个数多(少)几的数的实际问题数量关系比较隐蔽，解答这类问题时，借助“同样多”把这类问题转化成求总数(求剩余)的问题，再用加(减)法计算。这种推理方法，逻辑性较强，但学生难以理解。这节课引导学生解决问题的基本策略是指导学生亲自动手，分解摆圆片的操作过程，把隐蔽的数量关系在物化活动中外显出来，使学生形成比较清晰的表象，并以这种表象为基础，利用已有的知识，直接确定计算方法。这种教学策略符合学生的认识水平，便于学生理解计算方法。
给学生足够开放的空间，引导学生自己结合动手操作的经验，总结规律，既能提高学生的概括能力、表达能力，又有利于学生在交流中学会倾听，取人之长补己之短，在交流中不断进步，在合作中整体提高。
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