2. 呈现新的学习内容

　　(1) 看图说话。引导学生观察A项主题图并简单交流，指认主线人物Yaoyao， Lily， Joy然后指着A项的怪物说：Oh， who‘s he？ What does the monster look like？从而引出主题 Monster’s Body。

　　(2) 多次播放歌谣，让学生在歌谣中整体感知新语言。

　　第一遍，整体感知歌谣内容。

　　第二遍，聚焦本课的主要单词。让学生听完后说说听到的单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的新单词，初步建立单词的音、义联系。

　　第三遍，引导学生关注细节。教师一边做动作一边提问：How many hands does the monster have？

　　第四遍，让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。

　　Tip：第二遍听歌谣，只作为语言再次输入的一种手段，不要求学生立即会说。第四遍边听歌谣边摆卡片，可以加深学生对单词的音、形、义的理解。

　　3. 词汇学习和操练

　　(1) 听新单词的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。

　　(2) 教师出示词卡并带领全班认读。

　　(3) 教师观察学生的发音是否正确，给予关注和纠正，可以采取个别学生读单词、男女生或小组读单词等方式进行。