(2) 复习单词。教师遮住卡片的一部分让学生猜是什么地方，或通过猜谜的方式让学生复习单词。如：You can see tigers and monkeys there. What place is it？

　　Tip：以上猜单词的活动列举了两种，这两种活动可以单独使用，也可结合在一起，以增加趣味性。

　　2. 呈现新的学习内容

　　(1) 教师引导学生观察单元主情境图中的人物和场景，并进行简单交流。如：Who are they？ Where are they？

　　(2) 谈论A项挂图。教师呈现A项挂图，可把文字部分盖住，并露出公园的局部图，引导学生观察图片，教师指着Bill说：Look at Bill. Is he happy？ Where is he going？ 教师边问边用手指着公园的局部图，引导学生根据图片进行推测：park， zoo ...

　　Tip：提问只是为了培养学生的观察、推测能力，使学生关注对话的人物和情境，不需要学生一定用英语回答。

　　(3) 初步感知。教师请学生看图听录音1？2遍，感知大意，并反馈Bill要去的地点。

　　3. 语言学习与操练

　　(1) 让学生听录音跟读，模仿语音语调。

　　(2) 让学生听录音，手指文字进行跟读。

　　(3) 师生示范，表演A项对话。

　　(4) 让学生结对表演A项对话。