(2) 听一听，做一做

　　o教师发出指令语，如Stand up. Sit down. Show me your ... Open/Close your books.等，让学生根据指令做相应的动作。

　　2. 呈现新的学习内容

　　o教师出示主线人物Bill挂图，引导学生说出Bill名字。

　　o教师扮演主线人物Bill，引导学生与Bill打招呼，如：

　　Bill： Hello / Hi / Good morning， Lily！

　　Lily： Hello / Hi / Good morning， Bill！

　　o借助挂图，教师边说边指Bill的面部和五官，让学生初步感知新语言。教师可以这样介绍主题情景图，如Look！ This is Bill. This is his face. This is his nose ...

　　o引出本课的主题“Face”。

　　3. 词汇学习

　　o教师引导学生认真听歌谣，重点关注本单元目标词汇的发音，但此时不必要求学生踉录音说歌谣。

　　Tip： A项歌谣只是呈现生词的一种手段，让学生在节奏明快的歌谣中感知生词，因此教师不必急于让学生输出歌谣。

　　o教师指身体部位，再次播放歌谣，清楚示范单词发音，但不要求学生张口模仿，待学生听清楚单词读音后，再让学生尝试跟读。此处教师要注意给学生纠音，以便学生能够准确地掌握单词的发音。